为了营造良好的教科研氛围，促进教师专业技术能力的提升，浐灞欧亚中学于10月27日下午组织开展了生物学科全过程评优活动。

初二年级老师同课异构的课题是《细菌和真菌的分布》。老师们在课堂上能够关注学生差异，通过目标分层、设置有梯度问题、小组合作探究等方式积极实践差异教学，使不同层次学生都有收获。同时既关注了学生学习能力的提升，又关注了学生核心素养的养成。

于静老师从学生的生活入手，通过新闻资料，引起认知冲突来激发学生对本节课的学习兴趣。社团学生录制的《制作培养基的方法》微课展示了“双减”下第二课堂的精彩。通过设计观察菌落和检测环境中的细菌、真菌的两组探究活动，将微观生物世界展现在学生面前，符合学生认知规律，有助于学生建构科学观念、培养科学思维。并结合当下抗击新冠疫情，将学科思政巧妙渗透于课堂之中。

郭文良老师利用生活中食物腐败现象创设情境，带着学生感知自然界中有肉眼看不见的细菌真菌。引导学生将已有知识能力迁移应用，认识了菌落及其应用。然后组织学生通过观察菌落活动认识了其形态特征，通过设计并完成实验探究活动认识到细菌真菌分布的广泛及其生活条件。这节课通过设问质疑、引导分析、学生设计并实施实验、联系生活等方式有效落实了学生理性思维、科学探究、社会责任方面的核心素养。

初一年级老师同课异构的课题是《细胞的生活》，这一节课主要内容是知道细胞生活需要的物质以及细胞膜的功能以及细胞中的能量转换形式，抽象的概念偏多，但老师们利用了贴近生活的例子和学生活动，帮助学生较好的理解。

於晓敏老师教学环节精心设计，利用知识抢答导入课堂，活跃了课堂氛围，调动了学习积极性，并给答对的同学奖励一枚知识锦囊，获得参与后续的趣味试验的机会。教学过程中体现了以学生为主体的教学理念，设计了“小实验串”，让学生动手操作并在讲台上展示，自己解决了细胞中有哪些物质的问题。并且采用了学生先自主学习，然后部分学生作为小老师讲解知识点，老师补充的形式，来突破重难点。

王芳老师通过生活实际引入新课，让学生亲口品尝水果，感受细胞中含有的物质，接着小组合作进行冰糖溶解的小实验，探究物质的组成，培养学生对科学探究的兴趣和能力，进行了多种多样的教学活动，节奏紧凑，内容丰富，教学环节环环相扣，学生活动丰富多彩，课堂氛围积极活跃，教学生动有效，让学生们都动了起来，一步一步达成教学目标。

授课结束后，学校邀请学科专家对老师们授课情况进行了认真细致点评，教师们互相交流，共同提高。在评优课过程中，充分的体现出教师之间以研促教、共同进步的教研氛围。从巧妙的创设情境、丰富的实验课堂活动及贴切的课程思政理念，到关注对学生理性思维和科学探究素养的落实，都体现出了教师较高的专业素养。